Der erste Teil des Vortrags führt in das Konzept der diskriminierungskritischen Lesefähigkeit ein und verdeutlicht dies an Beispielen aus der Kunstpädagogik. Im zweiten Teil werden Reflexionen darüber angestellt, was die Indikatoren
diskriminierungskritischer Lesefähigkeit für einen Kunstunterricht bedeuten könnten, der „Visions for Climate“ entwickeln will.